Deesta manera, el Modelo Educativo Comunitario de Oriente promueve el reconocimiento de las particularidades de los individuos como eje articulador de las prácticas educativas; es decir, favorece la inclusión. Estas dos propuestas introducen dos cuestiones fundamentales en el proceso de la educación inclusiva.

Modeloeducativo. Una de las características distintivas del Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH) de otros bachilleratos, que lo hacen innovador y de los más adecuados pedagógicamente en México y América Latina, es su modelo educativo, el cual es de cultura básica, propedéutico (esto es, preparará al estudiante para ingresar a la
ModeloEducativo El pasado 13 de marzo, el C. Presidente de la República, Lic. Enrique Peña Nieto hizo público el Nuevo Modelo Educativo para la Educación Obligatoria, así como la ruta para su implementación y el documento Los Fines de la Educación. Consulta de Documentos
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DOI 10.15517/aie.v18i2.33164 Resumen: Es preocupante cómo todavía hay docentes (de química) que piensan que la enseñanza es llenar con conocimientos a quienes serían “contenedores vacíos”, es decir, los estudiantes. Posiblemente, esta concepción tradicional-expositiva asumida en la praxis pedagógica contribuye a que la
Eldesarrollo de plataformas de elearning ha traído nuevas formas de aprendizaje implantando el nanoaprendizaje. Esta tendencia está creciendo a un ritmo acelerado, logrando dividir las lecciones en pequeñas secciones interactivas. Esto apoya el comportamiento de los alumnos y garantiza el 100% de atención durante cada sesión de
3ergrado. Asignatura. Ciencias: Énfasis en Química. Bloque. 1a. La ciencia y la tecnología en el mundo actual. Competencia a desarrollar. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos. 0 horas, 50
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